Transmisión en directo de Checo Oropeza Hernández

¡Increíble! "Mexicanos Primero" celebra a AMLO y Elba Esther...

Redes socialistas progresistas

Con un acuerdo entre Andrés Manuel López Obrador con "Los charros hoy sin hueso", encabezados por la procesada (en su casa) Elba Esther Gordillo y su "mano derecha" Rafael Ochoa Guzmán que "a nombre del magisterio de México" ponen precio a su apoyo "solicitando" la devolución de "su sindicato", y de "pilón" y sí se puede, la "re-contratación" de los docentes despedidos por oponerse a la evaluación inconstitucional, que Peña Nieto impulsó como "la mayor reforma del paquete de reformas estructurales",  con esas premisas, nace ésta "alianza" que en el sexenio anterior fue imposible por las posturas irreductibles de Elba Esther y de Andrés Manuel, y que ahora es "revisada" por los empresarios "plantados" por Peña Nieto que les ofreció el "gran pastel" de 400 mil millones de pesos presupuestados cada año a la educación, los cuales en "manos privadas" podría "generar utilidades" de por los menos el 25%, esto es 100 mil millones de pesos anuales sin invertir más que en la producción de una película y en la instalación de una "fundación"  "Mexicanos Primero" que impulsaron la película "¡De panzazo! y que salen nuevamente al escenario político tratando de recuperar un poco de lo que invirtieron en favor de Peña, quien desconoció los "tratos" y que dio por resultado que el empresario y líder, y un poco "ardido", Claudio X. González abandonara la "fundación educativa Mexicanos primero" para encabezar "su venganza" desde "Mexicanos contra la corrupción y la impunidad", que ha "ventaneado" los "atracos" de la administración Peñista, tales como la "Estafa maestra" y las investigaciones y señalamientos sobre Emilio Lozoya y sus actos de corrupción en el escándalo internacional de Obedrecht, estos empresarios que ahora revisan su "acuerdo" y recomiendan a Andrés Manuel López Obrador "no volver al pasado", quien "con pinzas" trata de juntar "gatos y perros" dentro de un costal. Pero antes de explicar esto último revisemos la exposición de "Mexicanos Primero".

Quiten 1700 millones de pesos al SNTE. Claudio X. González

“El derecho a aprender de las niñas, los niños y jóvenes se cumple garantizando el derecho a aprender de los maestros”, “Mexicanos Primero”, organización de la sociedad civil que ha mantenido una posición exigente tanto con las autoridades educativas como con el magisterio, expresó hoy lo siguiente con respecto al Acuerdo del Magisterio con AMLO, a través de un comunicado (lo cual en sí mismo es noticia hoy): “Reconocemos la precisión hecha por López Obrador, quien después de llamar a la “cancelación” de la Reforma Educativa sin explicar la vía para lograrlo, hoy especifica lo que desde sociedad civil hemos insistido: sólo puede hacerlo por la vía del Congreso de la Unión. La arenga sin fundamento impide la base para el diálogo. El que ahora deje en claro que su promesa se limita a una iniciativa de ley en la que se vote una nueva Ley General de Servicio Profesional Docente (LGSPD) fortalece nuestras instituciones, al tiempo que le da realismo y sustancia al debate.

“La educación de calidad en México es un derecho humano, así se encuentra consagrado en nuestra carta Magna y en el Pacto Internacional de Derechos Económicos, Sociales y Culturales del cual México es parte…

“La mejor manera de garantizar el derecho a aprender de la niñez y la juventud en México, siempre será defendiendo el derecho que tienen los maestros a ejercer su vocación en libertad. Las plazas no son un botín, como tampoco lo son las y los maestros en México. La evaluación de los maestros debe ser sólo una parte del ciclo de la política pública, en la que la información arrojada constituye material valioso para reforzar su formación inicial y continua, como una herramienta más que les permita confrontar y vencer las adversidades de su contexto. Garantizar este derecho es responsabilidad del Estado mexicano. Desde la sociedad civil velaremos porque se cumpla a plenitud, sin que por ello la solución sea regresar al pasado.

“Aplaudimos que el debate educativo se dote de contenido y deje de lado los pronunciamientos vagos y confusos, que en nada fortalecen a los docentes en el país. La ambigüedad no debe dar lugar al oportunismo electorero de nadie, asumiendo un supuesto interés que quienes nos remiten a la etapa más oscura del derecho a aprender de los niños en México.

“Como lo cita el Acuerdo referido: “no existe mejor inversión que la educación”; es verdad, pero bien vale la precisión: no cualquier educación. Sólo la educación de calidad cambia a México.”  fin del comunicado. “Mexicanos Primero”.

Hace un par de semanas un grupo de "profesores", docentes, "maestros" que dedican mucho de su tiempo a la investigación científica concurrieron a un interesante "1er Foro sobre Educación Física" en Tierra Blanca Veracruz, ahí logramos conversar y compartir ideas sobre la "Teloelogía" de la educación. Precisando el tema que me tocó hice el planteamiento ¿Cuales son los fines, que la educación mexicana debe alcanzar?. De ésta dubitación podemos observar tres posturas:

LOS DOCENTES. Estos en su praxis diaria "dicen" "expresan" "muestran" y hasta "gritan"

Docentes indígenas

su indudable vocación de "enseñar" para que los pequeños que no son sus hijos puedan tener un "desarrollo", progresen, sean mejores, pero la indescriptible "calidad" constitucional se ha vuelto "la más dogmática expresión del sexenio", y la escuchamos en todos los discursos de quienes "la esgrimen" como "argumento" válido en la búsqueda de la credibilidad. Y los docentes, hoy y ayer, sólo se aplican a lo que "el Estado" establece como política pública, como estrategia social o como tarea política para que "se utilice" el ánimo vocacional docente, lamentablemente, ¡con pésimos resultados! y no por el desempeño de los "disciplinados" docentes, ¡No! sino por una "perfecta tontejada" llamada "marco curricular" y que tiene hecha una "verdadera madeja de estambre para el gato", a la educación mexicana. Y pese a que veladamente todos tratamos de "educar fuera de grabación" a nuestros queridos niños, las exigencias institucionales obligan al docente a "aplicar los planes y programas" que desde 1992 han cambiado en rápidos periodos que impiden instalar totalmente "los modelos" del sexenio en turno, es el caso del Plan y Programas 2012 del "modelo por competencias" que será suplido a partir de agosto (si gana el PRI la presidencia) por "el nuevo modelo educativo y sus planes y sus programas, que a "marchas forzadas" se intenta "meter" al trabajo de aulas mediante los actuales "cursos", que de paso servirán para "inscribir" a los docentes con derechos vigentes enmarcados en el apartado B del artículo 124 de la Constitución y "catafixiarles" su plaza por una de 4 años o hasta 3 meses que no contienen responsabilidades del Estado, ni siquiera el de prestación de servicios de salud. Así las cosas, casi el 20% de los docentes que sustituyeron a los "separados de su cargo" (casi 4000), y a los jubilados a partir de 2013, no reciben vacaciones, aguinaldo, ni servicios de salud, ¡imaginen al Estado incumpliendo con los preceptos Constitucionales de otorgar la garantías individuales, ¡hay que ver!

LOS EMPRESARIOS (léase Mexicanos Primero). Estos, observan con agudeza financiera,

Claudio X. Gonxález

 su posibilidad de engrandecer sus riquezas, 400 mil millones de pesos cada año, son un "pastel" muy hermoso, cómo para que se desaproveche. Y tienen razón (en el desaprovechamiento) porque de toda esa cantidad, separados los salarios, nos permitiría que a cada "espacio", cuarto, aula, baño, auditorio, oficina, etc., recibiera anualmente más de 40 mil pesos, que si se aplicarán bien, todos los niños tendrían una tableta, o una laptop sólo en un año, y los "sanitarios" de las escuelas ¡serían lugares dignos! y no las áreas más deplorables y anti-higiénicas de la escuela. Pero para los empresarios no se trata de eso, se trata de una muy "amplia" visión en donde se pueda "matar dos pájaros de una pedrada" "modelar" a los mexicanos de forma tal que sean "felices" con salario mínimo, y "obtener" una sociedad "trabajadora feliz, consumista y conforme", pero al mismo tiempo "jinetear" los recursos que la Constitución y las Leyes que emanan de ella, determinan se deben destinar a la "obligación del Estado" de ofrecer educación "laica", gratuita, y de "calidad".

El desplumadero

LA MAFIA DEL PODER (léase Burocracia "que gobierna" y sus jefes). Y bueno, en "un suspiro" pasamos de un "poder legislativo" "diverso, plural, y de contrapesos"  a una "costra" que oculta la "infección" de un país lacerado por ésta "burocracia" que "no tiene causa" en las necesidades de un pueblo sumido en uno de los cismas más profundos de éstos 100 años de Constitucionalismo. ¿De que tamaño es el cisma y que lo provocó? La actitud de un "Peñastalin" que gobierna bajo la estrategia de la "gallina desplumada", "el estado que nos despluma" para luego en elecciones ofrecernos un poco de alimento para gallinas y correr por el, y analicemos si esto es cierto o no, empecemos situando a México en una inflación que podemos medir por los aumentos a la energía que mueve al país, el gas por ejemplo pasó de 9.69 pesos por litro en 2012, a 18.81 pesos en 2018, lo que nos da un incremento de 9.12 pesos en este sexenio, esto es 94.11% en menos de un sexenio versus un "incremento" del salario mínimo en 2012 de 62.30 pesos y de 88.04 en 2018, lo que representa apenas un 41.31%, números que nos dejan ver una pérdida en el "poder adquisitivo" de casi el 60% en términos básicos. A esto hay que agregar las políticas públicas de degradación de las instituciones de salud que en la practica diaria solo atienden "cuadro básico" y que obligan al "CONTRIBUYENTE" a pagar sus cuidados de salud, deteriorada por una "mala educación" y "políticas públicas" contrarias a la prevención de la salud que hace que México sea el primer lugar en OBESIDAD INFANTIL, y 4º lugar en enfermedades derivadas de la obesidad y el sobrepeso. Además, el que a partir de 1992 año en el que se inicia "el traspaso" de la sociedad mexicana al "liderazgo global" (como "capital humano") el "Estado" (léase "mafia en el poder") ha deteriorado las currículas de las escuelas formadoras de docentes, que han quedado "desarmados" (sin una pedagogía actualizada y con una didáctica muy alejada de la tecnología de nuestros días) para poder cumplir con el cometido de su vocación, preparar a los nuevos ciudadanos. Consecuencia de lo anterior, México, desde que se suscribió a la Organización para el Desarrollo Económico de las Naciones (OCDE), su posición en el ranking de las evaluaciones sobre educación no ha cambiado de la última posición, lugar 38 de entre 38 naciones. Y pese a estos "datos duros" en 2016 ganó el PRI.

¿Cómo va la vida? OCDE

Conclusión: "el Estado" promueve una "política hacia el oscurantismo", mucha ignorancia, muchas enfermedades y muchos enfermos, el peor salario de entre los 38 países del "club OCDE" y una "educación" que lleva a los mexicanos a un consumismo altamente nocivo para su salud, su salud orgánica, su salud financiera y su salud mental, complementado con un tramposo "plan" para ofrecer raquíticas pensiones, que resultan del "asalto" que la burocracia y los empresarios hacen de los fondos de pensiones de los trabajadores mexicanos. 

Andrés Manuel López Obrador ha sido y es la "esperanza de México" y el círculo de esperanzados, ya llegó a los empresarios, quienes ahora "esperan" consolidar con él su "plan para despojar a los más pobres", por eso afirmo que es querer meter "perros y gatos a un costal", aunque no es imposible.

"No mentir, no robar, no traicionar"

Para lograrlo, es necesario establecer premisas y para ello me despido con las frases más esperanzadoras en México: "No estamos en contra de las y los empresarios, sino de la riqueza malhabida, de la corrupción, de los monopolios y de la explotación inhumana" por ello "por el bien de todos, primero los pobres" y así "Juntos haremos historia", todos los mexicanos, ricos y pobres somos "La esperanza de México" para así tener "el cambio verdadero" y ceñidos a un compromiso: "no mentir, no robar y no traicionar".

Grupo Exducere

Movimiento SUMA, Sendero de Unidad MAgisterial.

Conclusiones del 2do Foro "La educación que necesitamos"

El 8 de diciembre de 2017 celebramos nuestro 2do Foro titulado "La Educación que necesitamos".

Empezaré afirmando que algunos Educadores de Tlaxcala retomamos una añeja discusión, necesaria en éste momento en el que, el "modelo educativo" "revuelve" teorías y deja enormes lagunas sobre los objetivos de la Educación en México, que aunque están escritos en los "Perfiles" de los educandos en cada nivel, las evaluaciones de la OCDE realizadas en México desde 1994 siguen arrojando resultados cada vez peores. 

PRIMERA CONCLUSIÓN. Debemos fundar nuestra afirmaciones en procesos científicos, y que si bien las fronteras del trabajo científico están a nuestro alcance, éste segundo Foro deberá redefinir sus tareas para que paulatinamente sus conclusiones se sustenten científicamente y la validez de los trabajos alcancen la atención de las comunidades académicas. Partamos entonces de la ubicación de los problemas que presenta en éste momento nuestra Nación y para ello nos apoyamos en dos entidades que nos ofrecen el panorama de México y su proceso educativo. UNICEF  y OCDE Ver datos de

UNICEF.

SEGUNDA CONCLUSIÓN. Los docentes asumimos la responsabilidad compartida con los burócratas del gobierno que escriben "Planes y Programas" (aunque no sean expertos en educación) y que, entre todos, hemos provocado que nuestra niñez padezca obesidad y las enfermedades derivadas de ello, y sabiendo que México ocupa el PRIMER LUGAR de ésta enfermedad en el Mundo, TODA LA COMUNIDAD DE EDUCACIÓN FÍSICA debe convocarse a redefinir nuestra profesión para incluir entre sus propósitos la atención a ésta terrible epidemia Nacional. Que los datos de la OCDE también representan una problemática en las áreas de ciencias y comprensión de la lectura, y que en su evaluación México sigue ocupando desde 1994 el ultimo lugar de entre 38 países miembros, no sin dejar de apuntar que en el último informe no sólo nos "consolidamos" en último lugar, además disminuyeron notablemente el número de puntos obtenidos en la evaluación.

Esto nos lleva a CONVOCAR A LOS DOCENTES DE MEXICO DE GRUPO, DE ASIGNATURAS DE EDUCACIÓN ESPECIAL Y DE EDUCACIÓN FÍSICA a colegiar soluciones que nos permitan salir de éste terrible retroceso en el que México esta inmerso a partir de la revisión de estudios y tareas de desarrollo en su inserción a la globalidad.

TERCERA CONCLUSIÓN. El ser humano, ha evolucionado mejor que ninguna especie, las habilidades de pensamiento y de movimiento le han puesto en la cima de las especies de éste planeta. Pero los docentes de México hemos desoído y desatendido las investigaciones científicas que apuntan a que, el desarrollo de sendas neuronales en el cerebro de nuestra especie es la que genera la inteligencia humana, y que es el movimiento del cuerpo, resolviendo situaciones cotidianas las que promueven éstas "sendas neuronales", es por tanto el movimiento humano, producto de una relación de dos vías, la que permite ésta constante evolución. El cuerpo humano ha evolucionado hasta convertirse en un extraordinario receptor de datos que provienen del medio ambiente, dichos datos son interpretados y seleccionados por el cerebro humano, y a una increíble velocidad, el cerebro convertido en "mente" ofrece una respuesta "inteligente" que es devuelta al cuerpo originando una respuesta-acción que moviliza al individuo sin dejar de considerar todas las modificaciones del instante-medio ambiente. Por lo tanto Los Educadores Físicos, los Entrenadores Deportivos, Los Terapeutas Físicos y todos los Profesionales que atienden el movimiento humano debemos conocer el marco teórico que en éste momento la ciencia le ofrece a todos éstos Profesionales, considerando que el Movimiento inicia en el vientre materno y que puede ser "estimulado" por Profesionales, que durante el nacimiento y posterior al nacimiento existe un marco de atención terriblemente desorientado, que ofrece "estimulación temprana", y que desde el nombre oferta desconocimiento, ya que la estimulación debe ser oportuna, y si de profesionales se trata, pues tardía o temprana se convierte en despropósito. Por ello todos los docentes de cualquier área debemos ponernos "al día" en cuanto a lo que las neurociencias aportan en éste momento, ya que la educación es una de las áreas que más puede beneficiarse de estos descubrimientos, tal como lo demuestra la neuro-pedagogía.

CUARTA CONCLUSIÓN. Que las declaraciones, del Secretario de Educación Pública del Gobierno Federal y de la Secretaria de Educación Pública de Quintana Roo, demuestran enorme desconocimiento en temas de atención especializada, ignorando el necesario papel que juegan los Licenciados en Educación Especial y todos sus especialista, al igual que sucede con los Licenciados en Educación Física y sus ramas de atención.
Los Profesionales que atienden la "educación física escolarizada" cuyos contenidos a últimas fechas han sido desestimados por el ExSecretario de Educación Pública, Aurelio Nuño Mayer quien afirmó demostrando una terrible ignorancia, que “había cosas difíciles de entender, como por ejemplo que hubiera clases teóricas con libros de texto sobre Educación Física, eso no hace ningún sentido, no necesitas teoría para hacer deporte, necesitas hacerlo.”, en ese tenor, consideramos que en el desarrollo y evolución del suceso "cuerpo-mente-cuerpo" los escolarizados pueden ser estimulados para desarrollar las habilidades motrices de la naturaleza humana estudiados en su proceso de evolución, caminar, correr, gatear, trepar, etc. hasta llevar al educando a movimientos evolucionados contenidos en expresiones motrices avanzadas del deporte y del arte, tales como golpear pelotas con implementos, "tirar" clavados con "altos grados de dificultad", realizar gesticulaciones con el rostro que comuniquen profundos sentimientos en una pantalla, o delinear con extraordinario dominio corporal trazos de color en un lienzo.

QUINTA CONCLUSION. Todo, absolutamente todo el movimiento humano debe ser estudiado y fundamentado con las ciencias del ser humano, las matemáticas no son rasgos en el papel o en el pizarrón, son símbolos que nos permiten "analizar profundamente" las acciones que desempeña el ser humano o que suceden en el Universo del que somos parte, por ello declaramos los educadores que desconocemos cual es la TELEOLOGÍA de la educación, porque el enunciar "perfiles de egreso" no define las aspiraciones individuales de nuestros niños y jóvenes, que una sociedad debe impulsar para promover su desarrollo profesional y científico. Que debemos reorganizar correctamente la EPISTEMOLOGÍA, sin dejar de revisar que el "modelo" constructivista" cumplió más de 100 años, y que si bien sus contenidos tienen y tendrán vigencia siempre, también es cierto que no podemos utilizar "herramientas viejas" en educandos de una modernidad enormemente alejada de la realidad sovietica de 1900. Para definir marcos de atención Profesional, todos los docentes especialistas en sus áreas debemos tener claros la teleología, la epistemolgía y atender la AXIOLOGÍA que debe conducir nuestro desempeño, porque no se trata de "un trabajo" se trata del futuro de nuestros hijos. Consideramos que la palabra "Educación" es la que nos define, y debemos atender "todo" lo que el ser humano debe heredar generacionalmente para llevar a mejores niveles de civilización a los mexicanos, pero también a la especie humana, y aspirar a sobrevivir en éste hermoso planeta que Dios nos ofreció y que los humanos estamos destruyendo. Por lo tanto todo "Educador" es el Profesional que debe contribuir al desarrollo de éste pensamiento civilizatorio, desde la perspectiva científica de "construir sendas" o de "construir la inteligencia de los educandos".

SEXTA CONCLUSION. La formación del docente tiene grandes carencias, que podemos enunciar en dos grandes campos de su formación:
1. Su concepción filosófica es muy pobre, ya que no identifica (porque no la hay institucionalmente) la Teleología de la Educación; la epistemología que utiliza son fragmentos de las ciencias que la componen y desconoce la concepción amplia y completa de esta disciplina; El Estado Mexicano y la Academia Docente no han definido la axiología de la educación Nacional, y sólo han generado un reducto de leyes que "favorecen la disciplina laboral" pero que desfavorecen los resultados educativos; Que las disciplinas de la filosofía que deben sostener la educación Mexicana son fragmentos de "verdades históricas" que debilitan a la Nación, y que la antropología que debe ser analizada para generar al individuo y la sociedad del futuro ni siquiera están esbozadas, o son terriblemente borradas por la incomprensión de una burocracia que ignora los procesos de construcción científica.
2. El docente mexicano tiene además una carencia grave de identidad profesional, la institución encargada de la educación ha sido la responsable de su debilitamiento, por tanto una tarea ineludible e improrrogable es dar forma a las capacidades docentes y la fortaleza profesional. El docente desconoce la profundidad de los procesos didácticos más avanzados y no tiene habilidades para el uso de las herramientas tecnológicas que debe utilizar para poner al día su trabajo y el trabajo de sus alumnos. De igual forma su "entrenamiento mental" es terriblemente escaso y por tanto su fortaleza laboral se ha reducido. 

Agradecemos a los docentes participantes y les ratificamos nuestro compromiso de trabajar intensamente en la transformación para el mejoramiento de la educación de nuestros hijos.

SUMA Tlaxcala.

Art 13 "...que nadie puede ser juzgado por Leyes privativas ni por tribunales especiales"

Análisis de la "forma y del fondo"

¡No se espanten!

(Hay que leer todo el artículo)

"Ante todo ello aceptamos y suscribimos con él los siguientes:

ACUERDOS

1. Dar marcha atrás a la Reforma Educativa enviando al Congreso de la Unión, un nuevo proyecto de Ley del Servicio Profesional Docente, que tal como la Constitución establece, respete y garantice los derechos laborales y gremiales, las plazas de base del magisterio, de certidumbre en el empleo y reconozca la carrera sindical como atributo de la gestión y desarrollo del sistema educativo.
2. Reconocer y trabajar desde la Presidencia de la República con un sindicato progresista y diverso, democrático y abierto, comprometido con la equidad, la calidad y la mejora continua de la educación, entendida como un derecho fundamental y un bien público. Un sindicato transversal cuya autonomía y autorregulación sea totalmente respetada, con capacidad de propuesta y negociación en el ámbito laboral, educativo y profesional.

3. Dentro de ese Proyecto de Ley, eliminar la evaluación punitiva, el cese de las persecuciones y amenazas a las maestras y maestros por sus convicciones y derechos. Una ruta justa para su permanente desarrollo profesional.
4. Respeto irrestricto a una relación bilateral y paritaria en la negociación laboral y salarial.
5. La recontratación inmediata de los maestros y maestras cesados por no aceptar una la evaluación punitiva.
6. Los maestros se comprometen a participar en un Proceso de permanente y profunda transformación del sistema educativo donde las niñas y niños siempre estén primero.
7. Los maestros se comprometen a continuar con los programas iniciados a finales del siglo XX para consolidar en los estudiantes la lectura de alto desempeño, el pensamiento matemático complejo, la visión científica del mundo, orientada a la solución de problemas y conflictos, la solidaridad social y el cuidado del medio ambiente. Así como acrecentar los programas de habilidades digitales, del idioma inglés como segunda lengua obligatoria instauradas desde 2010, logrando con esto un perfil autónomo del estudiante en la sociedad del conocimiento, que nos inserte como ciudadanos globales; ser ciudadanos del mundo sin perder nuestra identidad, nuestras raíces, nuestros sueños y nuestros valores. Ninguna innovación que ha presumido gobierno como propia, le pertenece realmente.

8. Revivir el federalismo educativo como única vía para involucrar de manera responsable a los tres niveles de gobierno, a la sociedad y a los mismos estudiantes. Federalismo que fue destrozado por el actual gobierno y su visión centralista de la historia.
9. Recuperar la confianza y el nivel de vida de los maestros que dejaron su vida al servicio de la educación y que se han jubilado sin recibir la pensión que merecen.
10. La falsa reforma educativa fue acompañada de un detrimento de la tercera parte del presupuesto educativo; no existe mejor inversión que en la educación. Recuperaremos un presupuesto en permanente crecimiento y ejercido con absoluta honestidad.

Para cumplir con estos acuerdos, será urgente e indispensable acercarnos y comprender las nuevas exigencias de la sociedad y el saber humano; rescatar el espíritu normalista del magisterio como profesión de Estado y social, porque los maestros siguen siendo los portadores de una misión nacional y representantes del Estado Mexicano.

1. La corrupción ha destrozada al instituto q tanto costó a los maestros construir: el ISSSTE; no más falta de medicamentos, nunca más hospitales abandonados y en ruinas; nunca más médicos sobre explotados y poco reconocidos; la seguridad social es un derecho no una dádiva del gobierno.

En la ciudad de Zacatecas, Zacatecas, siendo el 10 de febrero de 2018, nos comprometemos a hacer valer este Acuerdo para la defensa de los derechos laborales de los maestros y para la transformación de la educación en México.

LIC. ANDRÉS MANUEL LÓPEZ OBRADOR

Precandidato de la Coalición Juntos Haremos Historia

PROF. RAFAEL OCHOA GUZMÁN

Redes Sociales Progresistas Magisteriales"

... y bien, ¿yo docente despedido por ésta "Reforma Educativa" le pedí esto a Andrés Manuel López Obrador?

¡NO!

¿y porque esto no me deja satisfecho?

Bueno para no aburrir con muchas explicaciones, lo resumiré en los tres grandes aspectos del documento que se firmó en Tlaxcala con Andrés Manuel López Obrador:

PRIMERO. El tema base es el de la legalidad. La Constitución debe ser reformada nuevamente, porque tiene espectaculares inconstitucionalidades en estas ultimas Reformas. El artículo 13 de la actual Constitución General de la República establece que "nadie puede ser juzgado por leyes privativas ni por tribunales especiales", y el Artículo 3º que forma parte de todo el Capítulo de "Garantías Individuales" dejó de garantizar "la educación" y se "deformo" para señalar, que los docentes serán sometidos a una Ley "especial" dejando sin efecto su defensa en tribunales generales de los trabajadores, para señalar que será el INEE (Instituto Nacional de Evaluación Educativa), quien determine si el trabajador es sujeto de continuidad laboral, o en su defecto deba ser "separado de su cargo sin responsabilidad del Estado". 

Luego entonces el Articulo 3º deberá únicamente garantizar a nuestros hijos su Educación, y la "cancelación de la mal llamada Reforma Educativa" será efectiva cuando se "quite" de éste artículo de la Constitución, todo rasgo punitivo en contra de los maestros, respetando tal cual lo señala el Articulo 13 "que nadie puede ser juzgado por Leyes privativas ni por tribunales especiales". Así mismo terminar los juicios que los "docentes separados del cargo", hemos emprendido, fundados en el articulo 14 de la Constitución que señala "A ninguna ley se dará efecto retroactivo en perjuicio de persona alguna. Nadie podrá ser privado de la libertad o de sus propiedades, posesiones o derechos, sino mediante juicio seguido ante los tribunales previamente establecidos, en el que se cumplan las formalidades esenciales del procedimiento y conforme a las Leyes expedidas con anterioridad al hecho.", y que por consiguiente deberán ser los jueces, basados en la Constitución, los que determinen mediante laudos, la razón a favor de los docentes para recuperar los derechos de los que inconstitucionalmente se nos privó.

SEGUNDO. Luego entonces, ¡no seremos recontratados!, ¡de ninguna manera aceptamos esta afirmación!, deberemos ser reinstalados en nuestros derechos y plazas y pagados todos los daños causados por ésta acción inconstitucional.

¿Cómo va la vida?

TERCERO. Los docentes del país estamos claros del papel que jugaron todos los implicados en ésta "Reforma" y nos queda claro que tanto Elba Esther Gordillo Morales, cómo Rafael Ochoa Guzmán y Juan Díaz de la Torre, gozan de las cuotas, que los trabajadores de la educación pagamos puntualmente cada quincena, que sus errores, su falta de acción, y su cobardía, llevaron a toda la base trabajadora a la más "empinada" posición que ningún trabajador vive hoy, cómo la viven los trabajadores de la educación, que "estamos perdiendo nuestros derechos adquiridos" y cómo la que viven los jóvenes docentes "beneficiados por los concursos de plazas de nueva creación" que se encuentran en condiciones laborales inhumanas, sin servicios de salud, sin derechos laborales, como, aguinaldo, vacaciones y el de estabilidad laboral, pues son despedidos periódicamente y sujetos por "sus compañeros directores" a denigrantes condiciones (las botellas de alcohol o servicios especiales) antes de recibir "las aprobaciones" requeridas para un "nuevo periodo de contrato", y que decir de todos los trabajadores de la educación, a quienes por cierto hace dos días aniquilaron, con la aprobación en las cámaras de nuestra Nación con las Reformas a la Ley del ISSSTE.

Por todo lo anteriormente expuesto, en mi calidad de docente "separado de mi cargo sin responsabilidad del Estado" y en proceso de juicio para determinar la legalidad de ésta acción del Estado, manifiesto que:

UNO. Andrés Manuel López Obrador debe cumplir su compromiso firmado en Tlaxcala y recuperar la confianza de los mexicanos, apegado a la legalidad y el espíritu verdadero de la Constitución que con sangre se escribió en 1917.

DOS. Que la educación sea revisada en todo su concepto filosófico, para redefinir su teleología, actualizar su epistemología y rehacer la axiología que debe guiar a quienes tenemos funciones en la educación de nuestros propios hijos, porque de ninguna manera aceptamos ser "capital humano" de nadie, podemos comerciar respetuosamente, pero en nuestro país la esclavitud está prohibida por nuestra Constitución, y estamos dispuestos a detener éste intento absurdo de "reinaugurar" el oscurantismo de la edad media .

TRES. Los mexicanos queremos urgentemente un "cambio verdadero", pero entiéndase que no es ni de partido, ni de personajes, no confiamos en los que en el pasado abusaron de nuestra confianza, el cambio que esperamos es el de un liderazgo amplio, que nos conduzca correctamente para aprovechar la maravillosa tierra que Dios nos obsequió con todas esas riquezas que hoy un puñado de ignorantes trata de cambiar por un puñado de billetes impresos, y cuyo único respaldo es la fuerza incivilizada, la corrupción y la ilegalidad. Mediante la educación podemos trascender como sociedad humana, si global, pero no sometida a los engaños de un puñado de egoístas que acumulan, con trampas, y por la fuerza, lo que a otros pertenece.

Somos SUMA un Sendero para la Unidad MAgisterial, y confiamos en la razón y la palabra de Andrés Manuel, pero nunca a ciegas. 

Cifras sobre el estado que guarda la Nación

Aunque el Presidente de la República Mexicana afirma que su gobierno es "el gobierno del empleo", las cifras que los organismos especializados presentan, dicen otra cosa de la realidad mexicana.

Las cifras de "empleo formal" arrancaron en el 2013 con su Programa de "Formalización del empleo" que tan sólo en un semestre aportaron 200,000 "nuevos empleos" y que según las propias cifras del IMSS ha llegado a "más de dos millones de empleos" y que se difunden desde el documento del 5to. informe de Gobierno, sin embargo es importante analizar que integran esos números, y lo que resulta es que el IMSS asume los números del "Programa de formalización del empleo", esto es, que todos los pequeños negocios mexicanos que vivían en la informalidad y que no sólo dan argumento al gobierno federal para hablar de empleo que no se creó, sino que sólo se "integró voluntariamente" a la "formalidad", y que de paso fueron los números que "mejoraron" la tributación o los ingresos que Hacienda ha reportado y que suplen el terrible "agujero" por la caída de los ingresos petroleros. ¿Que implica la formalización?

Pero para no caer en especulaciones en el sentido real de los números, mejor veamos los números que ofrecen los organismos internacionales que miden el desarrollo de los países, expresamente la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) quienes nos ofrecen números sobre el desarrollo de México desde 1994 año en el que ingresamos a ésta organización. (http://www.oecdbetterlifeindex.org/es/#/11111111111)

OCDE nos muestra que nos encontramos en el penúltimo lugar de los 38 países que se muestran, y que podemos interpretar como la "calidad de vida" que tenemos los mexicanos y que probablemente podría ser el último lugar si se reflejaran los verdaderos empleos generados en éste sexenio. Si bien mi análisis surge de los datos de la OCDE, "Animal político desde otra perspectiva señala en su investigación otras aristas de ésta realidad.

https://www.animalpolitico.com/blogueros-blog-mexico-como-vamos/2016/01/19/que-implica-la-formalizacion-del-empleo/