jueves, 13 de agosto de 2020

Lo que escribo se vuelve elemento indispensable para evaluarme...

26 de noviembre de 2017

Hace tres ciclos escolares inicié esta tarea de poner en un blog los desempeños que como educador realizo durante el ciclo. ¡Y vaya que me ha sido de utilidad!, ya que a partir del ciclo 2011-2012 nos han requerido el ofrecer evidencias de los trabajos que realizamos en favor de nuestros niños y nuestra comunidad.
Pero antes de reiniciar esta tarea personal, es importante hacer un par de puntualizaciones dados los acontecimientos de este "negro septiembre para la educación" ya que este sábado en la ciudad de Xalapa, por cierto capital de Veracruz, cobardemente "el Presiente y el Gobernador ofrecieron" la primera víctima de un gobierno que desde que accedió al poder en el Estado de México "mostraba el músculo del poder" en el imborrable Atenco de los machetes y de las violadas por la policía Estatal.
Todos sabemos que no es precisamente el actual Presidente el que lo ordena, sino el grupo de poder que Salinas y sus socios adquirieron desde su gobierno al adueñarse de los rentables negocios que ahora son para ellos, lo que antes eran los "sectores estratégicos del país": los bancos, la telefonía y las telecomunicaciones, las autopistas, las televisoras y los ferrocarriles. 
El grupo político que ahora impera, no voy a referirme al partido del que provienen, porque los "pobres partidarios" como los definió Carlos Hank González, poca culpa tienen de lo que acontece, y no me refiero a los ciudadanos de a pie que fueron "acarreados" la noche del 15 de septiembre, ¡no! me refiero a los "pobres" que aprobaron las recientes "Reformas", la de ofrecer playas a los extranjeros y la "Reforma educativa", esos "pobres" que mantienen la misma "inocente", por no llamar "idiota", actitud de solo aplaudir lo que hacen sus "jefes" en su nuevo intento de adueñarse de los "sectores estratégicos" que les faltaron: LAS PLAYAS, LOS TERRITORIOS MINEROS, LA EDUCACIÓN Y EL PETROLEO.
Desde que inicié a escribir, he ido poco a poco descubriendo el poder de las letras, la trascendencia en la comprensión de las palabras y la contundencia de las iniciativas. Dice Robert Kiyosaki que "el dinero solo es una idea", y esa idea es la esclavitud de nuestros días. Sin embargo el enemigo número uno de todo intento de esclavitud, ¡es la educación! ¡Por favor vean el video y lean su libro!.
"He visto ya", lo "estratégico" de su intento, no solo por lo que representa que "alguien de su grupo ofrezca los servicios educativos", ellos afirman que la educación seguirá siendo gratuita y les creo, el ciudadano no pagará personalmente la educación de sus hijos, ¡no! solo se necesita que unos políticos "inocentes" por no llamar "idiotas" aprueben en las Cámaras, que, de las arcas del País se pague a "empresas", de ellos mismos, estos servicios, ¡finalmente dinero del pueblo, finalmente negocio!.
Ya hicieron la primera parte, eliminar los derechos laborales de los maestros y siguiendo mis "visiones" entiendo que esto no es sólo por lo "jugoso de éste sector", sino por el "control que se requiere" en la forma de pensar de los mexicanos, ¡imaginen que la educación de los profesores pueda estar incubando un nuevo "López" o un "Cuauhtémoc" o peor aún, otro "Cárdenas", que quiera "devolver a los mexicanos", lo que por derecho de soberanía nos corresponde.


Pero, yo profesor ¿Qué debo hacer?. Se me presentan dos opciones:
UNA. La del "SNTE" de los "mentirosos" la de los "traidores", esa de "no es cierto, ¡no te van a quitar tu empleo! claro, si estudias, y pasas tus exámenes tu empleo estará seguro", esa, en la que mentir los pone a prueba, porque los hechos son descomunalmente evidentes, pero debido a sus abusos y excesos, se sienten "agarrados de los h....s" porque si no siguen ese "guion" pueden tener el mismo fin que ahora tiene quien los incubó, Elba Esther Gordillo Morales.


DOS. La de México, la de terminar con mi postura de "inocente" por no decir "idiota", la de hablar con los padres y los alumnos, la de asumir mi papel de educador y explicar con claridad que lo que México necesita no son alumnos que lean y cuenten números, ¡no! se requiere ¡de Mexicanos Inteligentes!.
Entonces iniciemos.... ¿Quién es tan Mexicano y le entra a la "Nueva Educación"?

Gracias Tierra Blanca 2018

La inequitativa distribución de la riqueza y la Educación.

20 de mayo de 2016.

¿Para qué debemos educar?
Porque México pese a la enorme riqueza de recursos naturales, tiene un Producto Interno Bruto dependiente de 3 vertientes: Petróleo, remesas de dinero por el trabajo inequitativamente pagado de migrantes mexicanos en Estados Unidos y Canadá, y exportación de productos agropecuarios, quedando debajo, con muy poco impacto, la generación de riqueza por la transformación de la riqueza Nacional, en las industrias mexicanas.



Y después de 3 años de "Reforma Educativa" la reforma estelar del presente sexenio, México sigue ocupando el último lugar de los países miembros de la OCDE. En 2013 en todo el país 3100 de los mejores profesores que México tenía fueron elegidos para una evaluación inconstitucional, mediante la cual, les fueron "robados" todos sus derechos laborales adquiridos a través de años de estudio y trabajo, por negarse a aceptar ésta ilegalidad, ya que el Articulo 14 de la Constitución señala que ninguna Ley puede tener efecto retroactivo en perjuicio de sus derechos.



Al tiempo, la justicia, como la verdad, saldrán a flote...

jueves, 6 de agosto de 2020

“Colectivo de docentes Tlaxcaltecas, despedidos, en lucha, a favor de la educación que necesitamos”

“Colectivo de docentes, despedidos, en lucha, a favor de la educación que necesitamos”

Tlaxcala, Tlaxcala a 11 días del mes de marzo de 2016.

Definición de nuestras razones.

Luchamos por grandes razones:

A.    Para que nuestros hijos tengan la inteligencia y desempeños necesarios para que nuestra sociedad prospere.

B.    Para que quienes formamos parte del grupo de DOCENTES, de aquellos que elegimos enseñar (docere), tengamos la preparación, las herramientas y los resultados que nos permitan preparar a nuestros hijos con esa inteligencia y para ese desempeño necesarios para que nuestra sociedad prospere.

C.   Que nos queda claro que se requiere que el Gobierno de Enrique Peña Nieto o cualquier otro gobernante,  comprenda que el destino de nuestras generaciones futuras deben ser de hombres prósperos, en este hermoso país de enorme riqueza, que recibimos como legado de muchos anteriores luchadores y que lo sepamos  cuidar de  forma responsable para que de satisfactores a quienes aquí vivimos y para quienes vendrán después de nosotros,  porque es nuestro legado y porque la prosperidad debe ser una meta de nuestra sociedad. Luego entonces, manifestamos de forma simple y abierta que: no admitimos ver a nuestros hijos como “capital humano” ni a nuestro país como “paraíso” de extranjeros para que exploten nuestro legado y a nuestros hijos.

D.   Expresamos, que quienes luchamos desde hace tiempo, o que quienes iniciaron a luchar por ideales comunes ayer u hoy, y que quienes no luchan podemos tener coincidencias razonables. Por ello, las razones  que anotamos  no son exclusivas, son causa común del México que soñamos. Muchos Tlaxcaltecas tenemos coincidencias con la CNTE y otros no la tienen, pero coinciden con las causas de una Sociedad Mexicana próspera e inteligente, que sepa conducir a México por la vía de la prosperidad, pero también de la paz, cuya cultura siga caminos de diversidad respetuosa, pero también de unidad y solidaridad Nacional. Nos definimos como un “Colectivo de docentes, despedidos, luchando por la Educación que necesitamos”, para que con nuestros hijos y con sus hijos podamos construir juntos la Nación próspera e inteligente que pueda conducir a esta Nación al correcto y  razonable disfrute de las riquezas que nos pertenecen, heredando  a las siguientes generaciones la mejor Nación, paz, armonía y prosperidad. Para ello, este colectivo ha trabajado desde su incorporación al Sistema Educativo, en favor de nuestros hijos.

Por las anteriores razones el “Colectivo de docentes, despedidos, en lucha, a favor de la educación que necesitamos” del Estado de Tlaxcala proponemos lo siguiente.

EL ESTADO Y EL PUEBLO.

Para evitar la confusión existente en este momento, en el que el gobierno “obsequia” con generosidad y el pueblo espera “el obsequio” para después asumir una actitud agradecida; los esfuerzos educativos deben dejar claro mediante su diseño como está organizado el país, como surge la Constitución, el propósito del pueblo al dimanar mediante su poder al gobierno para la construcción de un Estado garante de los derechos y obligaciones que se plasmaron en ella a lo largo de las luchas políticas y militares que el pueblo gestó.

En tales razonamientos el día 17 de noviembre los docentes de Tlaxcala celebraron su “PRIMER FORO REGIONAL PARA EL DISEÑO DE LA EDUCACIÓN QUE NECESITAMOS”, en el los colectivos “Docentes despedidos en “SUMA”, grupo SIIETTE Y Unión de Juristas de México, delegación Tlaxcala, plantearon sus puntos de vista en relación a el rumbo que ha tomado la educación en México, y especialmente señalaron graves errores en el diseño institucional de la Educación Pública y del “gasto” que justifican. De este esfuerzo de colectivos sociales de Tlaxcala se presenta la siguiente propuesta de los Colectivos participantes.

En el sentido jurídico y de la legalidad de la acciones a partir de la Reforma Educativa del 2013:

QUE LA EDUCACIÓN DEBE ESTAR FUNDADA EN PRINCIPIOS SOCIALES Y JURÍDICOS EMANADOS DE LA VOLUNTAD Y ASPIRACIÓN DEL PUEBLO DE MÉXICO.

PRIMERO.

Premisas: Quienes lucharon para el diseño de nuestra Constitución dejaron claro que las GARANTIAS INDIVIDUALES DE LOS MEXICANOS están plasmadas en el Capítulo primero de esta Carta Magna.

Las Reformas Estructurales que el actual gobierno y los legisladores PREVIOS A ESTA LEGISLATURA aprobaron,  NO SURGIERON DE LA VOLUNTAD DEL PUEBLO Y EN SU APLICACIÓN, SON UN ESFUERZO NOTORIO DE UN GRUPO CON INTERES PROPIOS QUE INTENTA MEDIANTE PARCHES A LA CONSTITUCIÓN DESFALCAR AL ESTADO, AFECTAR AL PUEBLO Y OCULTAR E IMPEDIR EL CUMPLIMIENTO DE LO QUE LA CARTA MAGNA MANDATA. La Educación no es gratuita, la pagamos todos los mexicanos que contribuimos en nuestras diarias compras y es obligatoria, no para el ciudadano, lo es para el Estado, en el orden de ofrecer todo lo que se requiere para el cumplimiento de esta garantía, misma que en el parche del supuesto de “calidad” podría derivar en la perdida de la  EDUCACION NECESARIA PARA LA SOLUCIÓN DE LOS PROBLEMAS DE LA NACIÓN Y SU DESARROLLO, A CAMBIO DE ENTRENAMIENTOS EN LOS QUE EL CIUDADANO ACEPTE  SIN OPOSICIÓN SU PAPEL DE “CAPITAL HUMANO” ANTE INVERSORES EXTRANJEROS, CANCELANDO CON ELLO EL DESARROLLO Y CONDENANDO AL PUEBLO MEXICANO A LA DEPENDENCIA Y SUMISIÓN. México es un País lleno de riquezas, que conservamos y protegimos durante siglos, esta Reforma nos conduce estúpidamente a la pérdida de la independencia, a la pérdida de la riqueza, a la perdida de patrimonios y condena a las generaciones futuras a trabajo forzado para la explotación de las riquezas que son patrimonio de la Nación y que hoy se ofrecen galantemente al inversor extranjero.

Primer Principio rector.

La Constitución deja claro que nada está por encima de ella, Los acuerdos Internacionales que México ha suscrito también establecen paridad y garantías para la protección de derechos humanos y de convivencia social pacífica, luego entonces, el error cometido por el actual gobierno y la anterior legislatura estriba en su intento de PONER PARCHES que simulan un fin, pero que en la práctica de estos tres años, sólo han confirmado que son esfuerzos por vulnerar las Garantías Constitucionales de los Mexicanos, y promover la pérdida de patrimonio Nacional en favor de EXTRANJEROS y de algunos amigos personales de quienes ocupan estos cargos. Por ello: LA EDUCACIÓN DEBE TENER COMO PRIMER PRINCIPIO, EL QUE TODO MEXICANO CONOZCA A FONDO, CON PLENITUD DE CONCIENCIA Y CON LAS HERRAMIENTAS BÁSICAS DE DEFENSA, SUS DERECHOS CONSTITUCIONALES Y SUS DERECHOS ADQUIRIDOS, ASI COMO, EL QUE EN SU PRACTICA DEMOCRATICA, PUEDA EXIGIR EL CUMPLIMIENTO Y DEFENSA DE ESTOS DERECHOS, RAZÓN SIN EQUANON DEL SER  SOCIAL MEXICANO Y DEL PACTO FEDERAL DE LAS 32 ENTIDADES DE NUESTRO PAÍS.

SEGUNDO.

Premisas:

Las aportaciones de los Mexicanos, establecidas en la Constitución como contribuciones al erario público, son el mecanismo establecido para que los Mexicanos podamos asegurar, salud, educación, inversión en infraestructura y así asegurar el desarrollo de nuestra Nación.

Segundo Principio rector.

La Educación deberá transmitir y asegurar el claro propósito de estas contribuciones, para fortalecer el erario público, fortaleza de nuestra Nación, pero también deberá promover la claridad que se requiere para mediante la práctica democrática, se asegure el correcto destino de la contribución de los Mexicanos. Hoy, de acuerdo con investigación y análisis de grupo SIIETTE, hay 260, 000,000000.00 doscientos sesenta mil millones de pesos destinados a la educación, separados de las Provisiones de nóminas que el Senado publica en sus documentos públicos. Tal parece que estos 260 mil millones de pesos sólo sirven para engordar aún más la obesa burocracia educativa, que hoy se ha convertido en verdugo de la docencia mexicana. Si tales recursos se destinaran a cada aula de la Nación, alrededor de 100,000.00 cien mil pesos llegarían cada año a fortalecer el verdadero momento de la calidad educativa, la instrumentación pedagógica del momento enseñanza-aprendizaje. Luego entonces.

Segundo principio rector.

La educación debe promover el claro conocimiento de la razón de las contribuciones de los Mexicanos al erario público, para impedir que la burocracia se consolide como  “obsequiadora de favores” y además transmitir los mecanismos de denuncia y defensa de la ilegal aplicación de los recursos públicos. Entendido esto como LA APLICACIÓN DIRECTA DE RECURSOS AL AULA PARA GARANTIZAR LA CALIDAD DEL MOMENTO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE. En tanto el alumno y el maestro sigan dotados de pizarrón, gis, lápiz y cuaderno, México no podrá transitar a las sociedades globales y del conocimiento.

TERCERO.

Premisas:

Así cómo la fotografía digital, la transmisión de datos, las comunidades de información y la integración del planeta han transformado nuestras vidas, así el conocimiento sobre cómo sucede el aprendizaje, también ha cambiado diametralmente.

Nuestro conocimiento basado en las deducciones agrupadas en la Psicología, la sociología y las ciencias de la sociedad, ha sido rápidamente transformado por el conocimiento sobre el desempeño neuronal del ser humano. Muchos de estos conocimientos, eficientes en el pasado, resultan una ineficaz macana Tlaxcalteca, ante el atómico desempeño de la tecnología nuclear.

La neuro-pedagogía desarrollada por las neurociencias nos ofrece mucha mayor eficiencia comparada con el CONSTRUCTIVISMO DE UN VIGOTZKY FALLECIDO HACE 70 AÑOS, O DE UNA INOLVIDABLE MARIA MONTESSORI Y SU AULA DE CRISTAL PRESENTADA EN LA FERIA DE PARIS DE 1900.

Es un hecho irrefutable, que el Estado Mexicano y un grupo de mezquinos intereses, intenta utilizar la ignorancia como herramienta para sostener estratos sociales  y privilegios. Estos grupos demuestran con ello la más terrible de las ignorancias, no saben hacer cuentas. ¡Su desarrollo, depende del desarrollo de todos! el Mexicano que ofrece sus 80.00 pesos diarios para el comercio  en este mezquino esquema, es el mismo Mexicano que podría ofrecer sus 20 dólares por trabajar una hora, que se ofrecen del otro lado del virtual muro y los gastamos.

El desarrollo de la Nación depende del desarrollo de todos y cada uno de los Mexicanos, la estúpida idea de convertir a México en un país de “capital humano” y de cortesanamente ofrecer nuestro patrimonio, debemos combatirla con Educación. Por esta razón:

Tercer Principio.

El diseño Educativo, debe ser estructurado por la ciencia, así lo establecieron nuestros ancestros en el diseño de nuestra Constitución, luego entonces la NEURO-CIENCIA DEBE SER EN ESTE DISEÑO, LA PIEDRA ANGULAR DE LA ACTUALIZACIÓN DEL NUESTRO MODELO EDUCATIVO. Desde esa perspectiva, “enseñar” y “aprender” tomaran otro sentido, y las nuevas generaciones dejaran de preocuparse por “aprender”, y ocupará sus vivas la claridad del uso de nuestra capacidad de razonar, descubrir y de COMPROBAR, tal como se establece en la CIENCIA, Constitucionalmente aceptada. Luego entonces, EDUCAREMOS PARA DESARROLLAR LA INTELIGENCIA DE NUESTROS HIJOS. ¡EL ENGAÑO PROSPERA EN LA ACEPTACIÓN DE QUIEN NO RAZONA, DESCUBRE NI COMPRUEBA!

 

 

FIJADOS LOS PRINCIPIOS QUE LOS COLECTIVOS SOCIALES DE TLAXCALA REUNIDOS EN FORO, PROPONEMOS:

Que el enfoque Pedagógico que debe iluminar el camino de la Educación Mexicana, está en la NEURO-PEDAGOGÍA.

Que debido a 20 años de atraso en la socialización de la ciencia en México, se abra el trabajo en esta área y se incorpore a los profesionales interesados en la construcción de este modelo de promoción del razonamiento, el descubrimiento y la comprobación.

Que la incorporación de esta ciencia al escenario educativo Nacional, nos dé bases razonables para definir, después de constituir los principios del Modelo Educativo, las razones estrategias del posicionamiento político.

Que esta misma ciencia nos mostrará, como lo hemos visto y analizado en los pasados ocho años, en los que abordamos este tema en Tlaxcala, el abordaje, del conocimiento.

Que los contenidos de los programas resultarán de rediseñar el enfoque de la enseñanza, con el modelo NEURO-PEDAGOGICO,

Y finalmente.

La práctica docente debe protegerse del constante esfuerzo de los grupos de interés económico, para evitar que se utilice como herramienta para usufructo de sus intereses. Por ello debe fortalecerse el esquema normalista, como estrategia de defensa de la docencia de vocación, y así cancelar el intento de los grupos de poder, de enviar a las aulas de nuestros hijos a mexicanos con necesidad de empleo, en sustitución de mexicanos con vocación docente.

La Nación, somos todos, y el poder dimana del pueblo. ¡MEXICANOS UNIDOS PARA EL DISEÑO DE LA EDUCACIÓN QUE NECESITAMOS!

 

 

 Nota. corrección ortográfica el 6 de agosto de 2020. Gracias por la observación Martha.

 

 

jueves, 30 de mayo de 2019

La educación que necesitamos se escribirá en las Leyes Secundarias


“No hay reforma sin controversia. Tampoco sin intentos para revertir los cambios por parte de los grupos de interés que se beneficiaban de la situación anterior” 
Enrique Peña Nieto

“El presidente Enrique Peña llamó a los docentes a defender la reforma educativa, ya que consideró que son los mejores aliados para proteger su derecho a recibir la mejor preparación que el Estado pueda brindarles”

https://www.eleconomista.com.mx/politica/Pide-defender-la-reforma-educativa-20180515-0166.html

Es evidente que el Gobierno “del pacto por México” que Peña “pastoreo”, no trató de educar mejor a nuestros niños, trató de dejar sin derechos laborales y fondos de retiro dignos a todos quienes se dedican a la educación  y de paso garantizar “la moderna esclavitud” laboral, que es consecuencia de la desinformación, del analfabetismo, de la ignorancia. 

En casi 6 años de la “Reforma” que “murió” el pasado 15 de mayo, no hubo “capacitación” a docentes y no se dió “plazas” a miles de jóvenes que fueron convocados  a las evaluaciones para “obtener plazas de nueva creación” y que debido a este “engaño” provocó que cada día se interesen menos en participar en un empleo sin prestaciones laborales “de Ley”,  y “huyan” a profesiones que tengan ofertas de mayor seguridad y que les permitan obtener, eso a lo que Constitucionalmente tenemos derecho todos los mexicanos, vivienda, salud, y RETIRO DIGNO. 

El resultado educativo de la Reforma se observa en el último lugar en el “ranking” de la OCDE desde 1994, mismo lugar en 2018, pero con “resultados peores” construidos durante el México de las “Reformas estructurales”, quizá debido al “retraso de las mejoras curriculares”, que se pusieron en marcha 5 años después de la aprobación de esta infamia, y que pomposamente titularon como “nuevo modelo” y que quienes somos estudiosos de la Educación, vemos como “una gata dos veces revolcada y con moño brillante”, ironizando el  discurso de la Mtra. Laura Frade Rubio que defendía con pasión “el modelo por (in) competencias” que impulsó el Panismo de Fox y de Calderón y que a todos nos parecían ironías y que nunca terminaron de “instalarse” en México. 

La “Reforma”

Los docentes que cumplen, los que tienen vocación, los que todos días educan, no nos interesamos en los comunicados del SNTE que “hablan” en nuestro nombre, ni en “las marchas de la Coordinadora” que “educan con el ejemplo”, no somos parte de sus menguadas fuerzas que jalan hacia su propio lado, distintos lados, pero con una coincidencia, el “derecho de repartirse” el 50% de las plazas. 

La gran mayoría docente, lo quiere es ya no pagar cuotas a un Sindicato llenos de flojos y de vividores que utilizan nuestro dinero para darse lujos y vida de Reyes, y utilizan el SNTE para repartirse los “puestos” con los mejores salarios y “visitar a sus maestros” en los pueblos, en las comunidades  y colonias pobres de México, dónde sí hay maestros trabajadores, y que son buscados cada vez que hay “necesidad política de un cambio”. Los maestros estamos sumados a ésta visión de “UN CAMBIO VERDADERO”, para poder enseñar a nuestros niños, ¡lo que verdaderamente sabemos qué necesitan! nuestros niños necesitan vivir sin líderes, sin vividores de por medio, vivir con soberanía, con bienestar y aportando soluciones a sus hijos, herederos de éste hermoso país.

Ya logramos el primer cambio en la Educación, ahora las matemáticas, la física, la biología, el arte, nuestra historia, nuestra geografía, una Educación Especial y una Educación inclusiva, una Educación Física la Filosofía y toda la ciencia, ya son derechos Constitucionales de todos los mexicanos, toca ahora a docentes, padres de familia, políticos y gobernantes hacer nuevas Leyes, Leyes que cada padre, docente, gobernante y político debe diseñar para que nuestros herederos encuentren las soluciones a los verdaderos retos del México de ésta transformación.

Hoy las meta educativas, la teleología educativa, dicho en su nombre científico, dejó de lado la meta de hacer que nuestros jóvenes comprendieran la ciencia, (salvo contadas excepciones) la única meta que les dimos, fue la de “obtener” un título, como fuera, “a como diera lugar”, no importando la forma, con una botella de licor, con un puñado de billetes, o a costa de la dignidad... 

Estamos en la oportunidad real de dotar a nuestros hijos de las herramientas para cambiar formalmente el destino de sus vidas, utilizar todo el conocimiento científico para prosperar, para generar soluciones evolutivas que les permitan resolver los problemas que vienen en un futuro altamente tecnológico, de una era dónde un paso de progreso se ha convertido al mismo tiempo en un paso hacia la extinción de la vida de este aún bello planeta que el Universo, que Dios nos dió.

Nos vemos en todos los Foros y trabajos que se han iniciado para diseñar las Leyes que nos permitan llevar a nuestros hijos al camino de la sabiduría y de la prosperidad, nos vemos en la práctica democrática de la 4ta transformación, la DEMOCRACIA PARTICIPATIVA.

Nos vemos todos...