domingo, 19 de agosto de 2018

¿Educación Física?


Les comparto las conclusiones de nuestro 2do Foro "Para la Educación que necesitamos" celebrado el 08 de diciembre de 2017, en la ciudad de Tlaxcala, capital del Estado de Tlaxcala. Empezaré afirmando que algunos Educadores de Tlaxcala retomamos una añeja discusión, necesaria en éste momento en el que el "modelo educativo" "revuelve" teorías y deja enormes lagunas sobre los objetivos de la Educación en México, que aunque están escritos en los "Perfiles" de los educandos en cada nivel, las evaluaciones de la OCDE realizadas en México desde 1998 siguen arrojando resultados cada vez peores. 
Por ello queremos redefinir las causas y propósitos de la educación del cuerpo, ó de la mente y del cuerpo, ó "física", para establecer campos de trabajo y acción, y devolver a nuestros niños salud y desarrollo integral.
Iniciamos compartiendo que para nosotros en éste Foro de la "Educación que necesitamos" asumimos que tenemos responsabilidad compartida con los burócratas del gobierno que escriben "Planes y Programas" y que todos hemos provocado que nuestra niñez padezca obesidad y las enfermedades derivadas de ello, y sabiendo que México ocupa el PRIMER LUGAR de ésta enfermedad en el Mundo, CONVOCAMOS A TODA LA COMUNIDAD DE EDUCACIÓN FÍSICA a redefinir nuestra profesión para incluir entre sus propósitos la atención a ésta terrible epidemia Nacional. Para ello enunciamos nuestra PRIMERA CONCLUSIÓN DEL FORO "PARA LA EDUCACIÓN QUE NECESITAMOS": 

El ser humano, ha evolucionado las habilidades de pensamiento y de movimiento mejor que ninguna especie de éste planeta. Que las investigaciones científicas apuntan a que el desarrollo de sendas neuronales en el cerebro de nuestra especie, genera la inteligencia humana, y que es el movimiento del cuerpo, resolviendo situaciones cotidianas las que promueven éstas "sendas neuronales", es por tanto el movimiento humano, producto de una relación de dos vías, la que permite ésta constante evolución. El cuerpo humano ha evolucionado hasta convertirse en un extraordinario receptor de datos que provienen del medio ambiente, dichos datos son interpretados y seleccionados por el cerebro humano, y a una increíble velocidad, el cerebro ofrece una respuesta "inteligente" que es devuelta al cuerpo originando una respuesta-acción que moviliza al individuo sin dejar de considerar todas las modificaciones del instante-medio ambiente. Por lo tanto Los Educadores Físicos, los Entrenadores Deportivos, Los Terapeutas Físicos y todos los Profesionales que atienden el movimiento humano debemos conocer el marco teórico que en éste momento la ciencia le ofrece a todos éstos Profesionales, considerando que el Movimiento inicia en el vientre materno y que puede ser "estimulado" por Profesionales, que durante el nacimiento y posterior al nacimiento existe un marco de atención terriblemente desorientado, que ofrece "estimulación temprana", y que desde el nombre oferta desconocimiento, ya que la estimulación debe ser oportuna, y si de profesionales se trata, pues tardía o temprana se convierte en despropósito. Que a continuación, los Profesionales atendemos la "educación escolarizada" cuyos contenidos a últimas fechas han sido desestimados por el ExSecretario de Educación Pública, Aurelio Nuño Mayer quien afirmó demostrando una terrible ignorancia, que “había cosas difíciles de entender, como por ejemplo que hubiera clases teóricas con libros de texto sobre Educación Física, eso no hace ningún sentido, no necesitas teoría para hacer deporte, necesitas hacerlo.”, en ese tenor, consideramos que en el desarrollo y evolución del suceso "cuerpo-mente-cuerpo" los escolarizados pueden ser estimulados para desarrollar las habilidades motrices de la naturaleza humana estudiados en su proceso de evolución, caminar, correr, gatear, trepar, etc. hasta llevar al educando a movimientos evolucionados contenidos en expresiones motrices avanzadas del deporte y del arte, tales como golpear pelotas con implementos, "tirar" clavados con "altos grados de dificultad", realizar gesticulaciones con el rostro que comuniquen profundos sentimientos en una pantalla, o delinear con extraordinario dominio corporal trazos de color en un lienzo. Todo, absolutamente todo el movimiento humano debe ser estudiado y fundamentado con las ciencias del ser humano para definir marcos de atención Profesional, y consideramos que la palabra "Educación" es la que nos define atender "todo" lo que el ser humano debe heredar generacionalmente para llevar a mejores niveles de civilización a la especie humana, y aspirar a sobrevivir en éste hermoso planeta que Dios nos ofreció que los humanos estamos destruyendo. Por lo tanto el "Educador" Físico es el Profesional que debe contribuir al desarrollo de éste pensamiento civilizatorio, desde la perspectiva científica de "construir sendas" o de "construir la inteligencia de los educandos" y romper la tramposa acotación que se ha determinado al "Educador Físico" y que lo deja estrictamente como "Profesional del patio". Saludos y gratitud infinita a los Profesionales que participaron.

lunes, 6 de agosto de 2018

Escuela para grandes



¡Comenzamos! Antes lo escribía, ahora lo tengo que grabar, con éste vídeo damos el segundo paso hacia la generación de "La educación que necesitamos".

martes, 19 de junio de 2018

FORO NACIONAL DE EDUCACIÓN FÍSICA.




LA EDUCACIÓN QUE NECESITAMOS

1er Foro Nacional
Para la construcción de La Educación que Necesitamos y el impulso a La 4ta Transformación de la Nación.

La Herencia. LAS TRES TRANSFORMACIONES DE MÉXICO.

Mi abuelo trabajo fuerte, era campesino, después de la Revolución siguió luchando para obtener su parcela y trabajar y recibir así los beneficios de una lucha con muchos familiares muertos. Luego dejó en herencia su parcela a sus hijos, mi padre y luego la recibí yo, de pronto el Gobernador decide hacer un centro turístico en mi parcela y me obliga  con trampas a perder mi parcela, y no me paga el valor de mi tierra. Eso sucede muy a menudo en México y es ilegal, porque se luchó hasta con la vida por obtener un beneficio como Mexicano en ésta nuestra hermosa Nación, tal como mis “escrituras” lo prueban. Este ejemplo nos muestra lo que está sucediendo en México, pero hay algo que generacionalmente no vemos, los bisnietos, pierden la dimensión de la herencia, y entonces rematan la propiedad o simplemente la dejan perder, no perciben el valor y el costo de lo heredado. Y así como pasa con terrenos, pasó con el subsuelo, ahora somos dueños de la superficie, y el gobierno puede vender abajo de tu terreno, y empezó la practica del “fracking”, las mineras extranjeras “licúan” el subsuelo para sacar los minerales que los enriquecen, pero tú mexicano, no puedes excavar y sacar el oro, la plata o lo que haya abajo de TÚ PROPIEDAD. La Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos son “LA ESCRITURA DE PROPIEDAD” de todos los bienes de la Nación, y ahí se señala que “de origen TODO en el Territorio Nacional es propiedad de la Nación”… y que la Nación puede en cualquier momento modificar las condiciones de la “propiedad privada” y así lo están haciendo, para beneficiarse así mismos y a algunos amigos de quienes gobiernan desde Carlos Salinas hasta la fecha. Imagina a los abuelos muertos por causa de ésta herencia, deben estar dando vueltas de coraje por no creer que sus bisnietos REGALAN la herencia que a ellos costo sangre. Tres Transformaciones, la Independencia, la Reforma, y la Revolución, todas sangrientas, todas costosas, para que nosotros perdamos “como quien quita un dulce a un niño” lo que ellos nos heredaron. Y habrá quien diga que esa herencia en que nos beneficiaba, o que nunca le tocó algo, y no percibe que gracias a esa herencia, la energía eléctrica no nos costaba lo que nos cuesta hoy, y el gas y la gasolina y que aquellos que se “robaron” nuestra herencia, ahora se consideran dueños también de la gente y que podemos darles más, y entonces nos cobran más impuestos, y nos endeudan más en dinero prestado, que se roban y cuyo beneficio nunca palpamos. 
¿Cómo cambiar éste terrible error que cometimos? De manera pacífica y democrática promover la 4ª Transformación. Y luego rehacer los contenidos de la historia de México, para que ésta asignatura de la forma correcta a los mexicanos del futuro, y no cometan el mismo error que hemos cometido.

PROPUESTAS QUE INTEGRARAN LA TELEOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN EN MÉXICO.

Que atienden el punto 4 de los 10 compromisos de AMLO por la  Educación en México.

“4. Será prioritario fortalecer a las Escuelas Normales y a la Universidad Pedagógica Nacional para actualizar los métodos de enseñanza, aprendizaje y mejorar la calidad de la educación.”

Para que la “Educación que necesitamos sea efectiva en la conformación de Mexicanos con soberanía, se deben corregir los contenidos en la currícula de formación de Educadores, considerando el papel formativo que debe tener la historia en nuestros hijos.
¿Y tú que propones?



El robo. La reconstrucción de la soberanía y la convivencia internacional respetuosa.

Cuando le debes dinero a alguien, pierdes, la soberanía, la tranquilidad, la paz. A diario buscas cómo trabajar para ganar dinero y pagar los intereses de tu deuda, y si tu actividad no es suficiente para pagar la deuda, te vuelves esclavo de tu deudor, pues él por el hecho de haberte prestado, tiene el “derecho” de cobrar los intereses de “su dinero” y esto te obliga a trabajar para que él obtenga la ganancia del dinero que te dio. 
México debe el 50.6% de su producto interno bruto, 480 500 000 000.00 de dólares, que transformados a pesos mexicanos 9 billones 120 000 millones de pesos ($ 9 120 000 000 000.00) que divididos entre 120 millones de mexicanos equivale a 87 586.00 cada mexicano, que si en una familia el sostén es el padre, pues podría estar endeudado por los de 3 integrantes de la familia. 
Nos dicen muchas “razones de la deuda” pero lo que observamos es un terrible “robo” del dinero público, del dinero de los mexicanos, otorgado vía contribuciones al SAT, y préstamos a nuestro nombre, del desarrollo queda en espera, porque los hombres que han ocupado cargos públicos en los últimos 50 años, se han “enriquecido inexplicablemente”. Hemos perdido la soberanía nacional, y esta deuda nos obliga a pactar acuerdos con los países a los que debemos, que francamente son muy desequilibrados, por ejemplo, tuvimos que desmantelar nuestra industria azucarera porque el TLC nos obliga a comprar a Estados Unidos azúcar que nosotros producimos, igual con el maíz y con una gran variedad de productos. Esta inequidad comercial ha provocado que prácticamente nos dediquemos al comercio de productos que no producimos en nuestro país. Eso detuvo la industria mexicana, excepto la de los amigos del gobernante, también detuvo la creación e inventiva y por ende la investigación científica, que al no tener industria a la cual dirigir su talento, termina ofertando con las industria transnacionales. ¿Cómo resolver este reto?

PROPUESTAS QUE INTEGRARAN LA TELEOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN EN MÉXICO.

Que atienden el punto 8 de los 10 compromisos de AMLO por la  Educación en México.
8.  Se retomarán las propuestas alternativas de educación que cada entidad federativa ha impulsado, como el plan para la transformación del estado de Oaxaca y, en particular, se apoyará la educación indígena, respetando y preservando las lenguas, las tradiciones, las costumbres, el medio ambiente y la organización social comunitaria.
En México a partir de 1992, se ha modificado la currícula Nacional en una tendencia para “formar” ciudadanos “capacitados” para ser empleados, cómo parte de un proceso de formar “capital humano”. Pero la experiencia ha sido dolorosa, pues no ha llegado a México “el capital económico” que calcularon llegaría, y esto ha provocado un enorme déficit en ofertas de trabajo, pero esta formación de Profesionales ha sido “un escupir hacia arriba”, pues aunque están bien “capacitados” los Profesionistas mexicanos carecen de toda información al respecto de “emprender” y entonces resulta que tenemos enormes cantidades de Profesionales sin empleo y sin capacidad para crear soluciones propias. Es por tanto improrrogable ofrecer a todos los Profesionales en formación los conocimientos y habilidades financieras necesarias para “emprender”, innovar y transformar los recursos que tiene en su propia comunidad para detonar soluciones financieras para él mismo y para su comunidad. Esto implica además la modernización de la didáctica Nacional, que debe fundarse de inmediato en la conectividad, y las tecnología de información y comunicación, que a su vez implican el inglés como lengua efectiva.
¿Y tú que propones?


La educación estratégica. La estructura científica de la Educación en México.

México debe tener un cometido claro, para que la educación se convierta en la estrategia adecuada para alcanzar ese propósito social. Y para no divagar, se debe establecer ¿que se quiere alcanzar? 
  • ¿Recuperar la soberanía?
      • Pagar la deuda
      • Renegociar los acuerdos internacionales de comercio
      • Mejorar la productividad nacional
      • Incrementar el consumo interno
  • ¿Mejorar la educación?
      • Cambiar las curriculas
      • Capacitar a los docentes…
… y veinte mil ideas, buenas todas, pero sin formato.
Por ello…

PROPUESTAS QUE INTEGRARAN LA TELEOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN EN MÉXICO.

Que atienden los puntos 1 al 5 de los 10 compromisos de AMLO por la  Educación en México.

  1. Vamos a fortalecer la educación pública gratuita y de calidad en todos los niveles escolares, bajo la premisa de que la educación no es un privilegio es un derecho del pueblo.
  2. Habrá alimentación en todas las escuelas de educación básica de las zonas pobres y marginadas del país.
  3. Todos los estudiantes de preparatoria o de nivel medio superior obtendrán una beca mensual para evitar la deserción escolar.
  4. Los estudiantes de familias de escasos recursos económicos que estudien en universidades o en escuelas de nivel superior obtendrán una beca de 2 mil 400 pesos mensuales. No habrá rechazados; 100 por ciento de inscripción a todos los jóvenes que deseen ingresar a las universidades.
  5. Será prioritario fortalecer a las Escuelas Normales y a la Universidad Pedagógica Nacional para actualizar los métodos de enseñanza, aprendizaje y mejorar la calidad de la educación.

Todo esfuerzo por mejora tiene su asiento en la ciencia. Las ciencias a lo largo de la historia del ser humano contienen experiencias probadas de ¿cómo resolver problemas? Luego entonces debemos refundar la ciencia de la educación para México.
¿Cuales son los contenidos filosóficos de la Educación en México?
¿Cómo integraremos la epistemología de la educación que necesitamos?
¿Cómo debe ser la ética del ente educado y del educador?
¿Que gnoseología es necesaria para los propósitos de la Nación?
¿Con que epistemología se abordará la educación de los mexicanos?
¿Cómo será la axiología que determine, valores, esencias, clasificaciones y fundamentos en la educación mexicana?
¿que ontología se promoverá para la Nación?
Y dado el carácter metacognitivo de la educación ¿que ontología se construirá para alcanzar las soluciones a la Nación?
Esto implica cancelar la Reforma educativa cuyo propósito es la generación de “capital humano” para el inversionista que nunca llegó, y que los que llegaron concluyeron que estamos muy “mal capacitados” . Implica modificar el articulo 3º para que se recuperen las garantías individuales, canceladas inconstitucionalmente, implica, recuperar garantías individuales para los trabajadores de la educación y la necesaria estabilidad del delicado trabajo educativo, del que se a perdido entusiasmo y tiempo de calidad. E implica retomar el paso en la actualización docente que en éste momento trabaja con la pedagogía constructivista de 1910, alejados de las ventajas del conocimiento científico de nuestro tiempo, que funda la educación en la NEUROPEDAGOGÍA.
¿Y tú que propones?


El cambio verdadero. LA CANCELACIÓN DE LA INCONSTITUCIONALIDAD Y LAS PROPUESTAS PARA EL CAMBIO VERDADERO.

La cancelación de la “Reforma Educativa” no debe ser una concesión graciosa del futuro Presidente, o el cumplimiento de “una promesa de campaña”. Debe tener sustento legal, y por ellos los juicios laborales de los despedidos por esta inconstitucional Reforma deben tener sentencia. Estas sentencias deben fundarse en los siguientes preceptos:

  1. El capitulo de las garantías individuales se vulneró inconstitucionalmente al modificar el Articulo 3º.
  2. Dicha vulneración consistió en incumplir con los preceptos señalados en los artículos:
      • ARTÍCULO 13.- Nadie puede ser juzgado por leyes privativas ni por tribunales especiales. ….
              • El INE y su ley cumplen el perfil de “Tribunal especial” pues determinan de manera colegiada con la SEP y el SPD quien será despedido y quien no.
              • La Ley del Servicio Profesional Docente cumplen el perfil de “Ley privativa” pues con ella se juzga específicamente a los docentes, cancelándoles los derechos Constitucionales.
  1. Las características de la “separación del cargo sin responsabilidad del Estado” implican un claro rasgo de despojo de los derechos adquiridos por el trabajador, derechos que legalmente son patrimonio del trabajador.

Dadas las premisas anteriores, se propone:

PROPUESTAS QUE INTEGRARAN PROPUESTAS PARA LA EDUCACIÓN EN MÉXICO.

Que atienden el punto 6 al 8 de los 10 compromisos de AMLO por la  Educación en México.

  1. Se cancelará la mal llamada reforma educativa. Haremos uso de las facultades del Ejecutivo para detener las afectaciones laborales y administrativas al magisterio nacional. Habrá justicia para todos los afectados por la imposición de la mal llamada reforma educativa. Habrá justicia para cesados injustamente, para presos políticos y para las víctimas de la violencia. Asimismo, enviaremos desde el inicio de gobierno las iniciativas de reformas a las leyes que vulneran la dignidad y los derechos de los maestros de México.
  2. Vamos a elaborar conjuntamente, con los maestros, con los padres de familia, con pedagogos especialistas, un plan educativo que mejore, de verdad, la calidad de la enseñanza sin afectar los derechos laborales del magisterio. ¡Nunca más una reforma educativa sin el magisterio!
  3. Se respetará la independencia y la autonomía de los trabajadores de la educación en México. El gobierno no intervendrá en la vida interna de sus organizaciones para garantizar una plena democracia sindical. Democracia como forma de vida y como forma de gobierno. Democracia como forma de vida significa democracia en la familia, democracia en la comunidad, democracia en el sindicato, democracia en la escuela y democracia en el país.
En este cambio verdadero se debe dejar el precedente de que ningún Presidente puede estar por encima de la Herencia de los Mexicanos plasmada en la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, e impulsar Leyes para que se blinden, las garantías individuales de los Mexicanos. Por ello debemos convocar a los Profesionales del derecho Constitucional a construir las correcciones que nuestra Constitución requiere, y a proponer los mecanismos legales para nunca más un diputado atente contra las garantías del pueblo que debe defender, sin que haya una sanción equivalente a semejante traición a el pueblo. La educación contendrá esfuerzos amplios por mostrar la histórica labor de la lucha del pueblo, y la amplia difusión de su herencia y de los mecanismos legales para su defensa, promoviendo una verdadera cultura de las Leyes y de la justicia. Nunca más impunidad. 
¿Y tú que propones?



La organización. LA CUARTA TRANSFORMACIÓN, EL CAMBIO POR LA VÍA PACÍFICA.
Desde éste momento debemos profundizar entre el pueblo de México la importancia de los cambios pacíficos y democráticos en la Nación. Para ello debemos trabajar todos en las propuestas para la reorganización de la Nación.
La Educación debe ser el cimiento de la transformación de México, y para lograrlo debemos revisar científicamente todas nuestras propuestas, dando forma al “recipiente” que recibirá todas las propuestas, guiados por las definiciones filosóficas para la Educación en México.

Para la organización docente se recurrirá a mecanismos de organización fundamental, iniciando en las escuelas, los municipios, los Estados y la Nación.

PROPUESTAS QUE INTEGRARAN PROPUESTAS PARA LA EDUCACIÓN EN MÉXICO.

Que atienden el punto 9 al 10 de los 10 compromisos de AMLO por la  Educación en México.

  1. Se retomarán las propuestas alternativas de educación que cada entidad federativa ha impulsado, como el plan para la transformación del estado de Oaxaca y, en particular, se apoyará la educación indígena, respetando y preservando las lenguas, las tradiciones, las costumbres, el medio ambiente y la organización social comunitaria.
  2. Se suspenderán las cuotas que pagan los padres de familia para el mantenimiento de las escuelas y el gobierno destinará, de manera directa, recursos con estos propósitos a los consejos escolares de participación social.


La construcción de los ejes filosóficos de la Nación darán sentido a la construcción de soluciones Regionales, Estatales y Municipales centradas en “la educación que necesitamos” realmente. Por ello cada disciplina educativa deberá construir científicamente sus propuestas locales, y en el caso de las disciplinas de importancia Nacional, propondrán mediante organizaciones docentes, agrupaciones, colectivos, colegios de profesionales y de forma individual, las propuestas de sus disciplinas, tomando como referente las lineas filosóficas Nacionales.
La Educación física y las asignaturas de Artes, propondrán de manera integral y no segmentada, lo relevante de su tarea, su aportación a las soluciones educativas Nacionales, regionales, estales y municipales, así cómo la teleología de su asignatura, para tener definidas la metas planteadas en los temas de desarrollo físico, desarrollo cognitivo, estrategia de salud, salud mental, civismo, deporte, recreación y actividades físicas innovadoras.

¿Y tú que propones?

jueves, 10 de mayo de 2018

El inhumano inversionista del siglo XXI

Me veo en la necesidad de ampliar esta publicación que hice en la página de la Escuela Superior de Educación Física y que Facebook "marcó".

"Marcado automáticamente por Facebook
Parece que esta publicación podría infringir nuestras Normas comunitarias, por lo que no se mostrará en el grupo. Si el administrador aprueba tu publicación, esta aparecerá en el grupo. Si el administrador no realiza ninguna acción, la publicación se eliminará definitivamente en 30 días. También puedes eliminar tu publicación."

Al instrumento de "seguimiento individualizado de la producción del capital humano", como se le conoce en el lenguaje de los empresarios, se le llama "rúbrica", "firma", "huella" que es todo lo que se registra de un obrero o trabajador y que va dejando en su desempeño diario, y que dada su condición de ser "capital humano" para la producción de riqueza de una empresa o mejor dicho del, o los "dueños de la empresa", quienes en sus asientos contables contabilizan el capital económico y el capital humano, y analizan mediante la "rúbrica" que se revisa constante y consistentemente para conocer los efectos de cada suceso de la productividad, para después analizar los resultados productivos y los sucesos "rubricados" y encontrar mecanismos para que el "capital humano" sea mas rentable (hasta me canse). Así, estas rúbricas registran prácticamente minuto a minuto el desempeño productivo del "capital humano", desde que pone su dedo en el lector de huellas al entrar al centro de trabajo, en cada acto que realiza en la jornada cercanamente vigilado por cámaras y hasta que vuelve a activar el lector digital al salir del centro de producción, registrando las acciones productivas e improductivas que tuvo durante el día.


Resultado de imagen para Lectores de huella en la SECRETARIA DE EDUCACIÓN PUBLICA 

Las "rúbricas" educativas son, más que un "esfuerzo profesional docente" para verificar el desarrollo educativo del niño, son una forma de entrenamiento para la vida "laboral", son variadas las expresiones que la SEP ha otorgado a los distintos sucesos educativos, por ejemplo al alumno ahora se le llama "cliente ligero" y las "rúbricas" resultan una forma de iniciar a "formar el capital humano" que se requerirá para el desarrollo de nuevos "capitales" en las grandes empresas del futuro inmediato.



Desde mi perspectiva, la espiral dialéctica les alcanzará y si los cálculos no me fallan, el ciudadano del mundo empieza a percibir la falta de solidaridad del "inversionista" un humano como cualquiera, en esta realidad virtual del capital inexistente, y que seguramente pronto todos descubrirán, el rico, pierde la cabeza en su riqueza, al no distribuir humanamente los "beneficios" del trabajo productivo, lanzando cada vez más lejos de su riqueza a quienes él considera "pobres", pero también "capital humano", claro, mientras le son útiles.



Saludos, y si somos educadores, desarrollemos la inteligencia de los niños y no "las competencias" que como "capital humano" ubican a nuestros niños desde ya, en la propiedad de "los empresarios".



Estos padres y estos niños ¿son capital humano? y ¿de quien? ¿A quien vas a entregar a tus hijos? Mejor construyamos la "Educación que necesitamos".